360

海棠老師進到辦公室，大聲嚷著：「真氣人，竟有這麼錙銖必較的人，難怪別人會叫她『360』！」我問：「怎麼了？」

海棠老師氣呼呼地說：「剛才教務主任跟我們討論九年級暑期輔導的相關規劃，沒想到燕子老師竟然說，下午陪孩子看書不會給鐘點費，所以她不願意輪。她不但沒有身為九年級導師的自覺，還破壞學校的傳統，我真倒楣跟這種人在同一個年級。可憐的教務主任正在傷腦筋，要上哪兒籌錢給下午輪值的導師，好維持住傳統，讓明年有亮眼的榜單，才不會因為少子化的衝擊，還要煩惱減班超額教師的事。」

我納悶地問：「為什麼燕子老師的綽號叫『360』？」海棠老師說：「去年小蘭代表學校到校外參加國語文競賽，燕子老師是她的指導老師，竟然因為不能拿到一節超鐘點費而把學生丟下不管，自己跑回學校上課。教務處只好請原本代課的曉雨老師，趕去競賽會場陪伴學生。燕子老師認為公假派代是學校要支付代課費，她陪學生到校外比賽，而那節超鐘點的費用她卻領不到，她無法接受原本要進到她口袋的錢，竟要撥給幫她代課的曉雨老師。為了區區一節360元的超鐘點費而拋下學生的事，讓她在國文領域得到這個封號！」

燕子老師為了一節360元的超鐘點而被取了這樣的綽號，感覺不太值得。但長期以來，社會對於老師的付出總是以高品質低報酬來看待，認為多看顧學生一節課是應該的，站導護也是理所當然，訓練學生比賽多是無償的，彷彿只要提到了「錢」的老師，他的專業就不見了。若走上街頭，像勞工一樣為自己爭取權益，可能會被訕笑了。經由燕子老師的狀況，回想自己當時為什麼當老師？還是回歸初心，看著學生一點一滴的成長，就是給自己最好的回饋了。