我又不走精神科

升上主治醫師後，年輕實習醫生會輪流跟著我學習兩周。雖然大多數時間由住院醫師負責教學，但查房時我總是多花一些時間跟實習醫師聊聊。多數學生都表現認真的學習態度，但本週才來的阿明，卻完全不當一回事……

「來精神科，我們可以從病人身上了解他們的故事，學到很多人生經驗。比方說，你不須結婚，就知被另一半背叛的痛苦。你不須經歷親人死亡，就能體會愛別離的難過…….」。我總不厭其煩的對不同學生重複說明精神科的好處，即使將來不走精神科，這兩周的經驗對他們行醫生涯也必有助益，我努力想將這個利益極大化。

「接下來我們介紹精神科的藥物……」。阿明，心不在焉，擺明了沒在聽我說話。「學弟，是不是身體不舒服？還是我們明天再來講藥物？」阿明：「老師，沒有啦！只是我又不走精神科……」當下我有點惱怒，這小子不知精神科的重要性！將來不管走哪一科，若沒有良好的溝通技巧，如何建立堅實的醫病關係？醫療糾紛往往來自於誤解！我按住心中的怒火，問：「喔！是什麼原因你不想走精神科？」阿明低頭說：「我家人就是吃精神科的藥而有很多副作用，很不舒服！」喔，原來他是心疼家人，我的不悅於是一掃而空。「嗯！那我們更該好好學習精神科的藥物，知道什麼藥有什麼作用以及副作用，如何處理可能的副作用，幫助病人得到藥物的利益，又不會太不舒服。對嗎？」阿明點點頭。於是我們好好上了一堂精神藥物學的課，阿明就像其他學生一樣認真！

我對自己擁有的學識和能力有着極大的期待與價值，認為學生理當向我學習。然而，並不是每個人都認同我的價值觀。因此，若能深入了解不同想法者背後的原因，誠懇的溝通，克服這些障礙，就可能或多或少讓學生們獲得必要的知識與利益。