每次都…

「又來了，講那麼多次，每次都這樣⋯⋯」

有一段時間，這句話時常掛在我的嘴邊。我是一個老師，也是一個媽媽。在教導學生與孩子的過程中，發現自己最難忍受的，是同一件事要說很多遍。縱使說了很多遍，卻覺得他們都沒有改變，讓我時常感到無力又沮喪。

連講六十七次

有一天，學校辦理「心肺復甦術研習」，我因為有事晚到，就在後面看著大家練習，每一組練習過後就離開，我是最後一組。輪到我的時候，突然想到，我們學校大約有六十七位老師，那麼這一位講者，在短短的時間內，同樣的內容，他講了至少六十七次，但是他的臉上依然帶著微笑，沒有一絲不耐煩。好像讓他再講一千次，他也願意。

研習結束後，我跟講師稍微聊了一下，那是一位二十五、六歲的年輕人，平常擔任救護的工作。他時常到社區或校園中宣導，他認真的說：「讓大家知道怎麼急救真的很重要，關鍵時刻可以救人一命。」雖然不知道甚麼人會在甚麼時候用到，也有可能都沒有人用到，但是只要有人在需要的時候有機會用上了，他就覺得很值得。

幾次機會？

那麼，我給孩子幾次機會呢？說來慚愧，當然不到六十七次。雖然，不一樣的地方在於，我是對同一個對象說很多次。然後我想到，如果每次提醒孩子時，都像是第一次那樣細心的跟他講解，會是甚麼樣子呢？或者說，我接受自己的孩子，每次聽我說話都像第一次聽到，聽完就忘是很正常的，這樣會不會好一點？

完美解說員

各位，你們看過發脾氣的解說員嗎？很少。

為什麼呢？因為他們早就已經接受，自己的工作就是要講很多遍。

我也準備好要耐心地講，而且講很多遍，我要當一個完美解說員。例如做家事，孩子小時候都是我一手包辦，慢慢的孩子大了，要學習承擔一些家務。然而，孩子並不主動，有時我一再提醒，他們卻拖拖拉拉，非得要我發脾氣，他們才肯去做，這真是很不好的狀態。

原本家事是各做各的，改成完美解說員模式後，我讓孩子跟我一起做家事，一邊做一邊跟孩子說故事，一邊討論對事情的看法，也一邊指導做家事的細節。就這樣每件事都清楚的說明並操作，漸漸的孩子能夠獨力完成一些家事，我竟然也比較不會發脾氣了。

螺旋梯

為什麼以前我一直覺得孩子沒有進步呢？問題可能出在，我對於孩子的進步，存著不切實際的期待。那麼關於孩子的進步，應該怎麼看待呢？曾經讀過一段文字，描述得特別貼切：

每次都是第一次

過去我只能看到重複的景色，卻看不到孩子的進步，因而感到不耐和沮喪。可是當我陪伴孩子一起做家事，有機會仔細觀察，才發現孩子的能力每一次都有一點一點的進步，便能放下心中的焦慮和擔心，知道可以不需要嚴厲的責罵孩子，一次一次慢慢的說，他們就會進步的。於是，在我的心中「每次都這樣」就變成了「每次都是第一次」。

孩子開心，我也很開心。