轉變

上課沒多久，小立就趴在桌上，這學期已經好幾次了，我請旁邊的同學叫一叫她，同學竟然搖頭表示不敢，令我相當驚訝！難道叫她起來會暴走？於是我邊講課邊慢慢地走到她旁邊，順手輕拍她說：「小立，身體不舒服嗎？否則不要趴著喔！」她撐起疲憊無力的身體，瞇著眼繼續上課。

記得上學期我第一次進到教室，坐在前排的小立就主動幫我放螢幕、開電腦等，她主動服務的態度令我印象很好。上課時也會和同學搭腔拌嘴熱鬧氣氛。第一次月考後，就感覺小立上課分心、偷看手機，頭髮的顏色也開始有變化，不是挑染時髦的綠色就是紅色，又帶給我另一種印象。而且我發現她考試成績逐漸下滑，慢慢地之前和她互動良好的同學，也已經疏遠。究竟是甚麼原因讓她的行為有所改變？內心起了問號，從小老師的言語中，了解到似乎其他科的老師也束手無策，顯然這情況已經有一段時間了。身為科任老師的我無法直接插手，但每次上課都會特別注意她，希望能適時地給予協助。

第二學期「成果發表活動」，同學們挑選了一首好聽的流行歌曲。因為歌曲沒有前奏，對於訓練不足的同學是有難度的，所以需要同學自己伴奏；剛開始時，有同學願意鋼琴伴奏、也有同學願意小提琴伴奏，感覺一切都配合得很好。然而就在開演前二週的彩排時，小提琴手退怯，鋼琴手無法順暢地配合同學們合唱的節拍；眼看活動時間即將到來，應該如何去補這個天窗呢？當全班面面相覷的時候，小立舉手說她可以試著用大提琴伴奏，總算出現願意承擔的同學！接下來，全班利用中午時間配合大提琴練習，幸好最終在沒有出糗的狀況下順利過關！

對於成發活動，有沒有得獎不是主要的目的，而是從同學自己選歌、背詞，自己解決伴奏問題，到她們發想歌曲結束前用手機燈光營造氣氛等過程，我覺得同學合奏的這首「合作之歌」，比她們的自選曲還要優美。而小立也卸下武裝再度融入班上同學。

學生在學習的過程中，可能環境改變、課業壓力或人際關係挫折而導致行為的改變，如果可以藉著一些活動讓自己跨出困境，何嘗不是一個好的轉變。我不清楚小立真正的問題；但我看見一個轉變，希望是一個好的開始，正向的開始。