三百遍

最近帶了一班長青班，學員年紀都六十歲以上，學習態度認真，可惜有一個共通的問題，是學了易忘記，他們經常感嘆地說：「我好誇張喔！今天背熟了，明天全忘了，好苦惱！」

於是我想要藉個故事來鼓勵他們，我問大家：「什麼鳥會學人說話？」有人回答：「鸚鵡啊。」我說「沒錯，但不是每一隻鸚鵡都可能學會說話哦！」

曾經有一位老婦人因為生活無聊，想養一隻鸚鵡來作伴。剛買來時每天很努力的教這一隻鸚鵡說話：「你好」、「謝謝」、「再見」、「歡迎光臨」等打招呼基本用語，可是怎麼教都不會，老婦人很懊惱，只能自認倒霉，養到一隻笨鸚鵡！

平常若有人按門鈴，老婦人總習慣性問：「誰啊？」這隻鸚鵡卻學會了這一句，只要聽到門鈴聲，就會說：「誰啊？誰啊？⋯⋯」說個不停。

有一天家裡的熱水器壞了，老婦人聯絡了水電工來修理，不巧就在她到市場時，水電工來了。他按了門鈴，就聽到屋內有人問：「誰啊？」他回答：「我是修理水電的啦。」等了一會兒，沒人來開門！再按一次，屋內又回「誰啊？」，水電工再說一次「我是修理水電的啦。」還是沒人來開門！再按，又答⋯⋯⋯⋯直到老婦人回到家，發現門前攤坐一位陌生男子，急忙大聲問：「你是誰啊？」這時候屋內傳來一聲「我是修理水電的啦。」⋯⋯⋯⋯

修完熱水器後，老婦人好奇地問水電工如何教會她家的鸚鵡說這句話呢？ 水電工嘆口氣說：「同樣的話講三百遍，誰都會了。」

同學們聽完這個故事之後，有人會笑，也有人會大呼：「三百遍，不可能啦 。」我解釋「三百遍」 只是形容努力的程度，希望藉此鼓勵大家「多練習，不易忘」。

一般而言，教學久了，對自己的領域已經很熟悉了，較易忘了初學時遇到的困難，所以用學習成果來評斷學生的努力程度。然而每個人有差異，年長者的學習最重要的是過程的參與而不是成果的表現。用「三百遍」的故事來鼓勵學生，也用同樣的故事來反問自己，如果有學生在課堂上對同樣的題目提問了「三百遍」，我會以什麼樣的態度去面對呢？我會重複三百遍嗎？我回答第一遍和第三百遍的態度都會ㄧ樣嗎？當然我不是錄音機或機器人，所以我做不到。因此我體會到：在教學的過程中，學習要肯努力，而教學要有耐心，「教」與「學」互相配合，同樣重要。